現(xiàn)在，手機給人們帶來越來越大的困擾，已經(jīng)成為全社會高度關(guān)注的話題。在中小學校，如何加強學生手機管理，也是擺在廣大教育工作者面前的一個難題。近期，教育部出臺了《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》，進一步指導中小學校加強學生手機管理，保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進學生身心健康發(fā)展。

　　管控中小學生在學校使用手機，已成世界共識。意大利、法國、德國、美國、英國、日本等國家已經(jīng)通過立法或者其他形式明令禁止學生將手機帶進校園或者課堂，有的規(guī)定在教師和家長的引導下學生才能使用手機，芬蘭禁止向初三以下的學生銷售手機。美國某大學對世界上10個國家1000名學生進行了24小時“無媒體”體驗實驗，讓他們在一天之內(nèi)不使用包括手機在內(nèi)的任何多媒體設(shè)備。經(jīng)歷了這個項目的大部分學生表示，失去了手機讓他們“坐臥難安”，表現(xiàn)出煩躁、不安、緊張、消沉等負面情緒，很多人甚至沒有完成整個項目。手機不當使用還會給兒童帶來一系列健康問題，如造成記憶力衰退、睡眠障礙、視力下降等問題。有實驗表明，兒童連續(xù)使用手機20分鐘，視力會下降43.8度。

　　幫助孩子正確使用手機，家庭教育應遵循“五要”。教育部在預防沉迷網(wǎng)絡(luò)的《致全國中小學生家長的一封信》中，對全國的中小學生家長提出了“五要”建議，家長如遵照執(zhí)行此“五要”，可以在很大程度上幫助孩子避免手機上癮。具體來說，一要善引導重監(jiān)督，家長須強化監(jiān)護職責，養(yǎng)良善之德，樹自衛(wèi)之識，戒網(wǎng)絡(luò)之癮，辨不良之訊；二要重表率立榜樣，家長須重視網(wǎng)癮危害，懂預防之策，遠網(wǎng)游之害，讀有益之書，表示范之率；三要常陪伴增親情，家長須營造和美家庭，增親子之情，理假日之樂，廣健康之趣，育博雅之操；四要導心理促健康，家長須關(guān)注子女情緒，調(diào)其心理，堅其意志，勇于面對挫折，正確利用網(wǎng)絡(luò)；五要多配合常溝通，家長須主動配合學校，常通報情況，多交換信息，早發(fā)現(xiàn)苗頭，防患于未然。

　　學校有效管理學生手機，可通過管理、診斷、教育三步法。一是管理。我們可以通過家長、學生、教師三方一起制定一個共同的手機管理制度，幫助學生在學校、家庭都能遵守規(guī)定，慢慢養(yǎng)成良好習慣。當然，只有制度是不夠的，學�？梢酝ㄟ^建設(shè)優(yōu)秀班集體的方式，在班集體形成比較優(yōu)秀的朋輩文化，開展豐富的活動，培養(yǎng)學生高雅的情趣，給孩子提供比較合適的宣泄壓力的渠道，這樣就有利于讓孩子慢慢地放下手機去做更有價值更有意義的事情。二是診斷。經(jīng)過管理，一般還是會有些不能遵規(guī)守紀的學生，那就需要進行個案診斷，主要診斷“手機對這個孩子的意義是什么？”、“學生沒辦法放下手機背后的成長訴求是什么？”等問題，以便增加教育引導的針對性和實效性。三是教育�，F(xiàn)在不少家長甚至老師簡單地用沒收、摔手機的方式解決問題，實際上這是激化矛盾而不是解決矛盾。教育方法要入情入理，讓學生真正意識到過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。有些辦法可以讓孩子慢慢遠離手機，如增加戶外活動，幫助孩子制定科學的作息時間表等。我相信，有智慧的家長，有智慧的教育，有智慧的老師，定能有效化解學生手機管理這一難題，促進學生健康成長。（南京市玄武區(qū)教育局副局長、南京市第九中學校長 張恒柱）