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    5月13日上午，我組地理教師何書文、王龍鳳、褚軍，來到銅陵市第二中學(xué)，參加該校組織的教學(xué)開放日-----地理學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)。

    活動(dòng)中，二中優(yōu)秀的青年教師----張復(fù)興老師，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)課---《美國(guó)》。在具體的課堂教學(xué)實(shí)施過程中，張老師充分的運(yùn)用了對(duì)比法，將《美國(guó)》這一最大的發(fā)達(dá)國(guó)家與《中國(guó)》這一最大的發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行有效地對(duì)比，從地理位置的確定----自然地理特征的分析-----人文地理特征的歸納，以及三者間相互影響關(guān)系的探尋等四個(gè)角度，對(duì)《美國(guó)》為載體的區(qū)域地理復(fù)習(xí)，有了詳盡的介紹與分析。課堂上，張老師通過詳盡資料的呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與；通過有效地問題設(shè)置，層層引導(dǎo)學(xué)生的探究分析；通過分析成果的概括，強(qiáng)化學(xué)生掌握分析問題的角度與方法；通過區(qū)域地理現(xiàn)象探尋背后的地理規(guī)律，充分的將高中地理的原理知識(shí)融入?yún)^(qū)域地理的復(fù)習(xí)教學(xué)中，使地理“現(xiàn)象”后蘊(yùn)含地理“原理”，使高中地理“原理”有了很好的區(qū)域“落地”。課堂教學(xué)主線清晰，學(xué)生參與積極，使參與聽課的教師深受啟發(fā)。

    課堂教學(xué)結(jié)束，聽課教師進(jìn)行了廣泛的交流與研討。大家一起談感悟、學(xué)優(yōu)勢(shì)、學(xué)方法、找不足，在激烈的思想交流與碰撞中，對(duì)如何實(shí)施區(qū)域地理的復(fù)習(xí)、如何落實(shí)高中地理原理于具體的區(qū)域復(fù)習(xí)、對(duì)比法的具體運(yùn)用、引導(dǎo)問題設(shè)置的有效性、總結(jié)概括的簡(jiǎn)潔性等具體的、有效的地理課堂教學(xué)的實(shí)施過程，有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，真正達(dá)到了教學(xué)開放、教學(xué)研討、教學(xué)促進(jìn)的作用。